Pärnu Kuninga Tänava Põhikooli tugispetsialist Veste Roosaar kirjeldab, et Helge Kooli küsimustik on andnud väärtusliku struktuuri nii õpilaste kui õpetajate toetamiseks. „Kui mõni õpilane minu juurde tuleb, saan otse küsida ja arutada – see loob kindla raami, millele toetuda, et probleemsetes kohtades lahendusi otsida,“ ütleb ta. Samas jääb alati alles ka anonüümsus, mis annab õpilastele turvatunde.
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool
Kuninga 29,
Pärnu, 80014
Pärnumaa
Klasside tagasisides on kasutatud Helge pakutud materjale ja neid on põimitud inimeseõpetuse tundidesse. Nii on testitulemused muutunud loomulikuks osaks aruteludest olulistel teemadel – enesehoid, abi küsimine ja toetuse võimalused. „Olen klassidele jaganud ka konkreetseid kontakte ja juhiseid, kuhu pöörduda. See on olnud eriti kasulik kevadistel vestlustel, kui ees ootab pikk suvi,“ lisab Roosaar.
Helge Kooli tiimilt saadud kiire toetus on aidanud jooksvalt tekkinud küsimused lahendada. Klassijuhatajad saavad oma klassi tulemuste põhjal tegevusi planeerida, kasutada infot arenguvestlusteks ning arutada seda ka juhtkonnaga.
Helge tulemused on andnud ka sügavamaid arutelusid – näiteks õpilastega, kellel on enda suhtes liiga suured ootused või kes on jätnud oma hobid kõrvale liigse õppimismure tõttu. Küsimustiku skaalad ja sõnastused aitavad mõnikord justkui uksi avada, et koos muutusi kavandada. Näiteks „Mis peaks muutuma, et sa kogu aeg õppimisele ei mõtleks ja oma harrastustest ei loobuks? Kui see muutus toimub, kuidas sa end siis tunned?“
„See on kiire ja käepärane viis saada infot suure hulga õpilaste kohta. Mõneti võib Helge Kooli küsimustik asendada töömahukat sotsiomeetrilist testi. Kõige olulisem on aga see, et õpilane saab infot enda kohta – ning tal on vabadus otsustada, kas ta hoiab selle enda teada, jagab või küsib abi,“ võtab Roosaar kokku.
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool näeb Helget kui peeglit, mis aitab õpilasel ennast paremini mõista, ning tugipunkti, millele õpetajad saavad oma töös toetuda.