Tallinna Reaalkool on üks nendest koolidest, kus Helge Kool on leidnud loomuliku koha igapäevases töös. Kooli psühholoog Olle Selliov räägib, et Helge küsimustik on pakkunud väärtuslikku tuge nii tugispetsialistide kui klassijuhatajate koostööle. „See annab konkreetset sisu, mille üle arutleda – mis klassis toimub, mida õpilased tunnevad ja kuidas neid paremini toetada,“ ütleb ta. Näiteks on tugispetsialistid saanud koos klassijuhatajatega näidistunde läbi viia ja mudeldada, mis aitab õpetajatel teadlikumalt klassiga töötada.
Tallinna Reaalkool
Estonia pst 6,
Tallinn 10148
Rakendamine on koolis kulgenud sujuvalt. Edu eelduseks on olnud juhtkonna selge toetus ja tugimeeskonna ühised sammud. Üks olulisemaid samme oli ühiselt välja töötada lihtne ja arusaadav viis, kuidas andmeid tõlgendada ja neid õpetajatele edasi anda. „See võttis aega, aga oli vajalik, et kõik osapooled tunneksid end kindlalt,“ lisab Selliov.
Helge abiga on Reaalkool saanud märgata ka nüansse, mis muidu jääksid tähelepanuta. Erinevate klasside tulemuste võrdlemine on aidanud luua hüpoteese, mille üle õpilastega edasi arutleda ja vajadusel uurida sügavamalt. Andmete põhjal on ellu viidud sihitud tegevusi – näiteks uute klasside kohanemistunde, ärevusega toimetuleku töötube ja eksamiärevuse leevendamise tunde 9. klassides.
Tagasiside on olnud julgustav: klassijuhatajad on saanud oma õpilasi paremini tundma õppida ja õpilased ise on kinnitanud, et nad kasutavad õpituid võtteid igapäevaelus ja sooritustes. See tähendab, et Helge ei jää pelgalt mõõtmisvahendiks, vaid aitab kaasa ka päris muutustele.
Tallinna Reaalkooli soovitus teistele koolidele on võtta aega – nii andmete tõlgendamiseks kui tegevuste planeerimiseks. Võimalusi on palju ja iga kool leiab enda jaoks sobiva tee. Oluline on, et kogutud andmed ei jääks riiulile, vaid muutuksid tegevusteks, mis päriselt toetavad õpilasi ja tugevdavad kooli kogukonda.